一、教学目的与任务

剧目教学旨在培养学生综合全面发展的表演能力和创造能力，通过剧目学会塑造人物形象，掌握舞蹈表演能力，使学生以自身创造性的舞台行动对作品进行直接地体现，是教学训练的综合体现，也是其训练的结果与目的。开设剧目课其任务是通过排练一些具有代表性的节目，让学生掌握表演的基本技能技巧，挖掘学生内在表演素质、激发他们想象力和创造力，使学生在表演方面获舞台表演的知识，从而有利于今后的社会实践，培养良好的舞台表现力和团结协作的作风，掌握表演的内部技术、造型表演能力以及塑造舞蹈形象的知识。

二、五年制小班教学课题试做以下三个阶段

1 、第三学年为启蒙与初级阶段

对学生表演潜能进行全方面的初步开发，表演知识和技巧初步入门，进行集体舞的课程训练，培养学生互相默契配合的舞蹈意识，掌握不同民族、不同风格、不同类别的作品。

评价要求：选择自娱性较强、风格韵律易掌握的剧目进行教学，让学生初步掌握排练课的学习方法，为今后的剧目学习奠定基础。

2 、第四学年--中级阶段

以群舞为主单、双、三为辅（包括风格性表演组合），继续提高群舞的表演能力，发现苗子给予适当的单项训练，依据学生的情况，选择不同舞种的舞蹈作品进行排练，发挥学生的独创性。每个学生一学年完成一个群舞与一个单项剧目或者风格性表演组合的学习和表演。本学期还应提前入手准备、策划、编排毕业晚会及升学剧目。

评价要求：选择队形较为复杂，有情绪变化，舞蹈个性较为突出，风格韵律较为鲜明的剧目；单项等方面选择风格韵律较难、意境较深刻、技术技巧难度较大的剧目进行教学。让学生学会情绪的连贯表演，能基本完成剧目中的技术技巧。

3 第五学年-进阶阶段

以独舞（或者具有一定难度系数的风格性组合）及群舞剧目为主，加强学生表演能力，完善学生的舞台表演的综合能力。重点完成学生升学的个人剧目，适合参赛剧目及毕业晚会剧目

评价要求：结合学生自身特点，有针对性的选择个人升学剧目，参赛剧目要求结合本班学生整体专业水平，风格韵律明显，技术技巧难度较大，意境深刻。毕业剧目选择多样性尽可能展示学生入校以来的专业学习成果。

三、三年制大班制作了两年训练课题

第二学年

第一学期

1、 大课讲述：排练课的目标与意义等

2、 初步掌握各民族舞风格的不同表演特点，以群舞为主加大训练

第二学期

1、 继续以群舞为主，单双三为辅进行舞蹈剧目训练

2、 通过练习，增强学生团队合作表演水平

3、 欣赏经典的舞蹈作品

第三学年

第一学期

1、 巩固各种基础练习并要求有所提高

2、 肢体语言、节奏、及力度的训练

3、 舞蹈表演能力的训练

要求：重点解决艺考剧目，根据实践者的心理、生理特征，因人选剧目、因材施教、并依据循序渐进的原则从而的结合舞蹈教学法，与舞蹈教学计划同步，使学生学到的知识能应用于实践。

三、三年制3+4两年训练课题

第二学年

第一学期

1、 大课讲述：排练课的目标与意义等

2、 初步掌握各民族舞风格的不同表演特点，以群舞为主加大训练

第二学期

1、 继续以群舞为主，单双三为辅进行舞蹈剧目训练

2、 通过练习，增强学生团队合作表演水平

3、 欣赏经典的舞蹈作品

第三学年

第一学期

1、 巩固各种基础练习并要求有所提高

2、 肢体语言、节奏、及力度的训练

3、 舞蹈表演能力的训练

第二学期

1筹备毕业剧目及演出汇报剧目

要求：基训展示部分（包含技术技巧），民间舞组合展示部分，成品剧目展示部分。根据实践者的心理、生理特征，因人选剧目、因材施教、并依据循序渐进的原则从而的结合舞蹈教学法，与舞蹈教学计划同步，使学生学到的知识能应用于实践。

四、教学单元、基本要求、课时分配

五、教学方法、教材教学参考

教材可依据学生的实际水平能选定优秀剧目及教师本人自创的剧目。

1 、学习选取保留剧目

学习掌握具有特色的典型的有训练价值的优秀传统剧目和保留剧目，通过学习认识优秀

剧目创作的不同时期特征与风格，创作随时代发展的演变过程，各位优秀表演人才成功作品

的表演特征，优秀编导的创意和手法，以此使优秀剧目得到保留，延续和发扬，使学生的表演能力、理解能力得到培养和提高。此阶段授课方式主要由教师指导完成。学习掌握不同舞种的剧目，以此加强对其他舞蹈种类的认识、了解、体验不同风格的表演特点。扩大表演的范围与手段，主要对中国民间舞、现代舞、当代舞富有典型的，优秀剧目进行学习掌握，有利地促进推动本科剧目的发展与创新。

2 、学习创新剧目

剧目创作是推动舞蹈专业发展的重要环节，新剧目的创作要在继承的基础上面有能创新，要突出教学剧目的特点，使教学剧目具有教学训练价值与表现功能，具有探索性和创新性。

六、教学原则

舞蹈教学的成果，最终是为了让学生在舞台上得到充分展现。所以教研活动需在课程的推进中，依据教学过程中出现的一些状况进行经验交流，根据实践者的心理、生理特征，因材施教、循序渐进的原则并结合舞蹈教学法，与舞蹈教学计划同步，使学生学到的知识能应用于实践。